ELEVATOR PITCH

 


 

ELEVATOR PITCH


Dificultades en la orientación espacio-temporal

 ¿Sabías que muchos niños tienen dificultades para comprender conceptos como “antes-después” o “cerca-lejos”? Soy Marisa, psicopedagoga especializada en el desarrollo cognitivo infantil y creó una serie de actividades de realidad aumentada para ayudar a esos niños a mejorar la orientación espacio-temporal. ¿Te gustaría saber cómo es posible que, en solo seis semanas, el 85% de los niños mejoren su comprensión de estos conceptos? ¿No crees que esta innovadora metodología podría ser una herramienta fundamental para el desarrollo cognitivo infantil? Para conocer más sobre cómo implementar este proyecto, dame tu número para poder contactar contigo y enviarte más información esta misma tarde.

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

TEMA 3 SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR (2º PARTE)

  4. TYLER La teoría de Tyler considera a la escuela como una comunidad resguardada, unida por valores compartidos, el lenguaje y los símbolos. Esta cultura no solo se refleja en el aula, sino que se fortalece a través de programas organizacionales que promueven un ambiente propicio para el aprendizaje. Elementos como los horarios, calendarios y la distribución de las aulas son importantes para estructuras la cultura escolar, reflejando el apoyo a esta visión compartida de la educación. La organización del tiempo escolar, que abarca descansos, reuniones, eventos y actividades recreativas, también favorece la conexión, la interacción y el vínculo entre los miembros de la comunidad educativa. En este marco, el docente desempeña un papel fundamental en la gestión del espacio y tiempo, ya que debe equilibrar el control en el aula con las interacciones con los estudiantes. El uso de métodos autoritarios, control y enseñanza implícita son estrategias para resolver conflictos y gestionar ...
Read more

TEMA 3 SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR (1º parte)

  TEMA 3 SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR El cumplimiento de estos objetivos demuestra una búsqueda profunda de los desafíos educativos. Destacando que la educación está relacionada con las actividades dentro de la sociedad y las organizaciones. El enfoque de las estructuras formales, los procesos de gestión, la cultura y los objetivos que subrayan la visión de la escuela como entidad social. Este enfoque reconoce que el éxito educativo depende no solo de políticas, sino también de la calidad de las interacciones humanas y en la cultura comprometida y cohesionada en la organización.   1. Bidwell. La descripción de la escuela, como institución oficial, muestra las dificultades y su trabajo. La diferencia entre estudiantes y profesores muestra el libre acceso de estos últimos, siguiendo el concepto weberiano de burocracia.   La teoría de Weber se refiere a las ideas y teorías propuestas por el sociólogo alemán más Weber. El término se asocia con su concepto...
Read more

TEMA 4 LA TRANSFORMACIÓN DE LAS FAMILIAS EN ESPAÑA (2º parte)

  4.ETAPAS DE LA VIDA: FAMILIAS Y OPORTUNIDADES PARA LA EDUCACIÓN Los cambios de las familias actuales están afectando todo, desde la estructura familiar hasta la distribución de responsabilidades y los sistemas de apoyo. A pesar de las complicaciones que enfrentan para organizar su vida diaria, la organización movilidad sigue siendo fundamental como forma de protección. La sociedad, está atravesando una transformación, que esta caracterizada por la personalidad, las valoraciones contemporáneas y la interacción de la cultura. Muchas emociones y   patrones de comunicación internacional, han cambiado. El centro de la educación y de la cultura, se caracteriza por la calidad de las relaciones intergeneracionales y la responsabilidad compartida en la crianza de los hijos. La transición de la niñez a la adolescencia implica cambios sociales, identidades, responsabilidades, desafíos físicos y hormonales. Las familias se transforman en el punto principal de este proceso, apoya...
Read more